Läbivad kompetentsid
Koolitatava teema valdamine
Ma viin läbi ettevõtluse, enesejuhtimise ja turunduse, sh. portfoolio loomise koolitusi. Minu kompetents avaldub üle 20-aastase praktika ettevõtluse näol ja läbi jätkuva enesetäienduse.​
​
Peale keskkooli omandasin Tallinna Kergetööstuskoolis rätsepa eriala, kuna modelleerimine ja ise tegemine oli juba varases nooruses mu hobiks, kus sai oma loovust rakendada ja see andis ka võimaluse omada suuremaid valikuid ning eristuda. Peale õpinguid aga asutasin ettevõtte, rajades jalatsi- ja nahakauplused. Olles 17 aastat olnud ettevõtja, alustasin õpinguid Kuressaare Ametikoolis ettevõtluse ja ärikorralduse õppekaval, mille tulemusel koostasin edukaid äriprojekte, nii looduslike toodetega siseviimistlusettevõtte rajamiseks kui ka turismiettevõtte puhkeküla vabaajakompleksi rahastamiseks. Soovides suuremaid teadmis ja võimalusi, läbisin Kinnisvarakool OÜ koolitused, kus sain teoreetilise baasi (lisaks kinnisvarale) ka üldisemalt müügi- ja turunduse alal. Tänu ettevõtlusalasele kompetentsusele kutsuti mind EASi Saaremaa Arenduskeskuse mentorklubi alustavate ettevõtjate mentoriks, mille raames osalesin erinevatel koolitustel: „Meediaga suhtlemine”, „Nutikas väikeettevõtte turundamine”, „Kuidas olla nähtav sotsiaalmeedias” ja „Persoonibrändi koolitus”. Viimase kümne aasta jooksul olen aktiivselt tegelenud enesearenguga ja olen tegev mentorprogrammis, mis aitab arendada edukaid ettevõtjaid, et rajada edukaid ettevõtteid. Igapäevaselt koolitudes ja koolitades täiskasvanuid, tekkis huvi andragoogika vastu ning läbisin Tallinna Ülikooli koolituse "Õpi ja õpeta: täiskasvanute koolitaja koolitustegevuse arendaja ja toetajana”. Koolituselt omandasin teadmised ja oskused koolituste õppeprotsessi professionaalseks ettevalmistamiseks, - läbiviimiseks, - analüüsimiseks ja hindamiseks. Samuti omandasin teadmised isikupärase portfoolio loomiseks. Täna praktiseerin omandatud teadmiste rakendamist.
​
Isiklik areng, läbi erinevate koolituste ja iseseisva õppimise on andnud mulle võimaluse hoida end kursis valdkondlike uuendustega ning nõuetega. Oma tugevaimaks küljeks pean praktilist kogemust investeerimisalases koolituspõhises ettevõtluses, mis on andnud mulle võimaluse omandada teadmisi oma ala edukatelt praktikutelt (Simon Sinek, John C. Maxwell, Darren Hardy, Kristi Saare jpt). Teadmiste kinnitamise parimaks viisiks pean omandatud teadmiste rakendamist ja nende edasi andmist läbi mentorluse ja koolituste.
Täiskasvanukoolituse põhiprintsiibid omandasin läbides Tallinna Ülikooli koolituse "Õpi ja õpeta: täiskasvanute koolitaja koolitustegevuse arendaja ja toetajana". Teadmiste ja oskuste täiendamiseks loen erialast kirjandust ja töötan läbi õppematerjale. Kuigi ma ei ole andragoogika bakalaureuseõppekava (veel) läbinud, on andragoogika põhiprintsiipide rakendamine olnud minu tõekspidamiste ja koolituste loomulik osa.
​
Õppematerjalide koostamisel lähtun omandatava praktilisest poolest, mida saaks eluliselt rakendada, kuna täiskasvanud õppijal on eelnev elu- ja õpikogemus. Kasutan neid elukogemusi õppeprotsessi rikastamiseks ja õppijalt õppijale metoodika rakendamiseks. Täiskasvanud õppijad on tulemustele orienteeritud ja sellest lähtuvalt arvestan, et edastatavad teadmised oleksid kopeeritavad ja praktilised. Arvestan, et igal õppijal on oma õppimise tempo ja eeldused materjali omandamiseks. Õpikeskkonna loomisel ja õppematerjalide koostamisel arvestan asjaoluga, et täiskasvanud õppija on sisemiselt motiveeritud ja ennastjuhtiv õppija ning vajalik on luua keskkond olemasoleva teadvustamiseks:
„Õppides ei saa keegi targemaks. Targemaks saab mõteldes ja oma kogemust mõtestades”, Ülo Vooglaid.
Täiskasvanud õppija- ja eetiliste normide väärtustamine
Koolitajana juhindun täiskasvanud koolitaja kutse-eetikast.
Kuna iga inimene saab väärtustatud ja tasustatud täpselt nii palju, kui palju ta väärt on, siis austan õppimist ja õppijaid, kes jätkuvalt panustavad oma teadmiste - ja väärtuste tõstmisesse. Kui igapäevaste kohustuste juures on õpiharjumused jäänud tagaplaanile, siis aitan neid (taas) luua. Loon õppijale positiivse ja toetava õppekeskkonna, kus olen pigem partneriks ja kaasteeliseks. Empaatilisus ja omandatud oskus - „astuda teise inimese sussidesse”, on abiks, et inimesed leiaks endas julguse proovida (eriti uue teekonna alguses), mis omakorda on abiks, et leida eneseusk õnnestuda ja hakkama saada.
​
Hoian minu kätte usaldatud isiklikke andmeid konfidentsiaalsetena. Oma tegevuses ning õppematerjalide loomisel kasutan kirjalikke ja suulisi allikaid lähtuvalt üldkehtivatest autorikaitse nõuetest. Teise isiku poolt loodud intellektuaalset väärtust kasutades küsin ma selleks eelnevalt autori nõusolekut ja/või viitan autorile.
​
Pean oluliseks professionaalsust valdkonnas, mida koolitan ja selleks hoian end teema ja valdkonnaga kursis. Olen seisukohal, et “me ei tea, mida me ei tea” ning avatus uue osas on (kiiresti muutuvas inforuumis) oluline, et olla isiklikult vastutav selle osas, mida oskan, tean ja edasi annan. Kui soovin endasse ja teistesse panustada ning väärtusi lisada, on kohusetundlik jätkuvalt õppida ja uut omandada.
​
Olen end ümbritsevate inimeste peegeldus ja saan seda, mida ise annan. Väärtustan end ümbritsevaid inimesi (kolleege), olen lugupidav ja hoolin ning panustan, et kuvand, mille endist loome, oleks professionaalne.
Osalen järjepidevalt koolitustel ja seminaridel ning loen kirjandust, et avardada oma teadmisi täiskasvanuhariduse valdkonnas, et olla kursis värskeimate suundade ja muutustega.
​
Minu teadlikkuse kasvu täiskasvanute koolitajana on andnud Tallinna Ülikooli koolitus „Õpi ja õpeta: täiskasvanute koolitaja koolitustegevuse arendaja ja toetajana”.
Koolituse läbiviimiseks valmistan ette vajalikud materjalid ja korraldan koolitusi õppekavas ettenähtud teemal, võttes aluseks koolitusel omandatud teadmised ja praktilised kogemused. Vajadusel kasutan õppeprotsessi kavandamisel ja läbiviimisel kogemustega koolitajate juhendamist ja nõustamist. Koolituskavade professionaalseks koostamiseks järgin kutseõppe riiklike õppekavasid. Hoian end kursis täiskasvanuõpet reguleerivate seadustega.
​
Lisaks jälgin erinevate valitsusorganite ja organisatsioonide tegevusstandardeid, suundasid, strateegiaid ja tegevuskavasid: Andras, Eesti Tööandjate Keskliit, Haridus- ja Teadusministeerium, Eesti Vabaharidusliit, Eesti Haridusfoorum, Saare Arenduskeskus jt.
Õppijatele tagasiside andmine
Koolituse jooksul olen täiskasvanud õppijate suhtes tähelepanelik ja korrektne, pööran tähelepanu nende vajadustele ja annan tagasisidet kogu koolitusprotsessi vältel. Minu eesmärk on, et õppija tunneks entusiasmi ja saaks reaalset kasu ajast, mille ta panustab õpingutele.
​
Täiskasvanud õppijate jaoks on väga tähtis toetav tagasiside, usk endasse ja oma võimetesse. Annan õppijatele teema analüüsimiseks ja kordamiseks individuaalseid või grupi ülesandeid, kus ülesanne ise on heaks tagasisidestamiseks. Pakun välja võimaluse teemat grupis analüüsida, et avaneksid erinevad vaatenurgad, kus tagasiside saab kaasõpilaste kaudu. Julgustan õppijat oma seisukohti välja ütlema, et tekiks konstruktiivne arutelu. Samuti julgustan eksima, et leida erinevaid vaatenurki, võimalusi ja lahendusi.
„Alustades pea lõppu silmas!” - s.o. hea orientiir nii eesmärgistatud elus, ettevõtluses kui õppimises.
Teekonna kaardistamiseks esitan kolm küsimust:
-
MIKS? - miks sa õpid? - eesmärk kuhu soovid jõuda;
-
KUS? - kus Sa hetkel asud oma teekonnal?;
-
MIDA? - mida Sa pead tegema, et oma eesmärk saavutada?.
Kõigi nende punktide juures, analüüsides hetkeolukorda, saab vastuse e. tagasiside. Aeg-ajalt alguspunkti tagasi tulek on vajalik, et kontrollida, kas eesmärk on endine ja kurss õige.
​
Olenevalt õpikeskkonnast (offline/online/hybrid) annan tagasisidet ka veebipõhiselt. Veebikeskkondades on samuti võimalik tekitada ühine arutelu ja töötoad.
​
Loon keskkonna, kus saab üles panna oma töid ja tegemisi, et saaks tagasiside saamiseks jälgida, mida kaasõpilased teevad ja kuidas nad ülesandeid lahendavad, et saada mõtteainet, mida ja kuidas teha või, mida mitte teha. Olen seisukohal, et eduks on spikerdamine OK. Kui see on teadlikult aktsepteeritud, siis arendab see analüüsivõimet ning loob oskuse kriitiliselt ja iseseisvalt mõelda.
Efektiivse koolituse läbiviimiseks on ülioluline end õigesti ja arusaadavalt väljendada. Samavõrd oluline, kui oskus mõtteid kaunilt ja isikupäraselt paberile/programmi panna, on teha seda korrektselt. Tõden, et kirjaoskuse omandamine ei ole see, mida kunagi sai koolis õpitud, vaid see on pidev protsess. Muutuvad nii keele reeglid kui keeleline kasutus ning sõnavara täieneb pidevalt, vastavalt kogemustele, uutele teemadele ja huvidele.
Kontrollin õigekirja nii arvutis trükkides korrektuure peale seadistades kui vajadusel ka õigekeelsussõnaraamatu abil. Viimati läbisin eesti keele grammatilise täiendkursuse kui õppisin ettevõtlust ja ärikorraldust ning koostasin äriplaani. Tõdesin, et keele reeglid on ajas muutuvad ja korrektse keele valdamiseks kõnes ja kirjas on vajalik end pidevalt kontrollida ja harida.
Erinevate sihtrühmade koolitamisel arvestan õppijate üldise tasemega sõnavara kasutamisel. Vastavalt õpitavale erialale kasutan antud eriala sõnavara, mis loob võimaluse koolituse käigus spetsiifilisemalt areneda.
Kirjalike juhendite koostamisel lähtun teadmisest, et materjal annab visuaalse toe õppematerjali omandamiseks ja see peab olema korrektne, hästi loetav, õppijatele huvipakkuv ja atraktiivne. Illustratiivse materjalina kasutan professionaalseid veebikeskkonna slaidiesitlusprogramme (Canva, Adobe jt).
​
Töötades ettevõtluses turundusalal, olen loonud erinevaid kutseid ja reklaamplakateid. Opereerides ettevõtjana Saaremaa Suure Tõllu Puhkekülas, olin puhkeküla kodulehe sisulooja.
IKT vahendite kasutamine õppetöös
Täiendan end pidevalt, et saada selgeks digitaalne kirjaoskus - oskus leida, hinnata, kasutada, jagada ja luua sisu, kasutades veebiressursse, sealhulgas e-raamatuid, veebisaite, sotsiaalmeediat ja videoid. Digikeskkonnad on suurepäraseks võimaluseks muuta õppetöö kaasaegsemaks, huvitavamaks ja atraktiivsemaks.
Õpin ja kasutan aina rohkem oma töös IKT-vahendeid ja kaasan ka õppijaid sinna maailma, et uusi digitaalseid oskusi omandada. Interneti kasutamine tõstab õppe kvaliteeti, kuna see hõlbustab juurdepääsu ressurssidele ja teenustele ning kaugsuhtlust ja koostööd. Koroona aja alguses viisin ettevõtjatele läbi online koolitusi: „Digiajastu. Äri kodus - pidur või võimalus”.
Õppeprotsessi ettevalmistamiseks kasutan esitlusprogramme, veebilehti ja muid digitaalseid keskkondi. Veebilehtede loomiseks olen kasutanud vabavaralisi Weebly, Blogger ja Wix keskkondi. Turunduses kasutan Canva ja Paint keskkonda ning suurepärasteks keskkondadeks dokumentatsiooni korrashoidmiseks ja professionaalseks tööks on nt. Padlet ja Drive keskkonnad. Google’i võimalusi kasutan õppematerjalide esitlemiseks ja jagamiseks. Tutvustan, õpime ja praktiseerime nende keskkondade kasutusvõimalusi oma koolitustel.
​
E-õpe on loonud võimaluse õppida ükskõik kus, ükskõik millises tempos ja ükskõik millal. Ülioluline on aga kasutada veebipõhiseid materjale allikakriitiliselt ning korrektselt, viidates kasutatud allikatele.
​
E-õpikeskkonna valin lähtudes koolituse eesmärkidest ja õppijate oskustest. Vajadusel teen ekraanisalvestusi õppetunnist, et materjale hiljem õpilastele edastada. Kui on õpilastega eelnev kokkulepe ja soov, siis salvestan online koolitusi, et neid saaks hiljem järgi vaadata.
Enda digipädevuse hindamiseks teen aeg ajalt läbi Digipädevuse teste, et teada, mis valdkond vajab süvenemist ja kus pean tegelema enesetäiendusega.
