Analüüs ja hindamine
Elu oleneb valikutest ja parimad otsused nõuavad suuremaid teadmisi. Vaid need, kes koguvad teadmisi, laiendavad oma valikuvõimalusi.
- John Soforic -
Arvamuste kogumine
Õppijate arvamusi õppeprotsessi kohta hakkan koguma kohe koolituse alguses.
Peale Tallinna Ülikooli koolitust „Õpi ja õpeta” toetun tagasisideme planeerimisel „Kirkpatricku mudelile” (viide: Donald Kirkpatrick. Evaluating Training Programs), mis annab jooksva tagasiside neljal tasandil:
-
õppijate vahetu rektsioon koolitusele,
-
kas ja mil määral toimub tegelik õppimine,
-
kas omandatu on praktikas rakendatav,
-
mis on tulemused tegelikkuses.
Seda mudelit rakendan kogu kursuse tagasiside korjamiseks ja osaliselt ka lühema õppetegevuse (ühe õppetunni, loengu) tagasiside saamiseks.
Arvestan, et iga tasand on oluline ja kõik tasandid on omavahel seotud. Näiteks kui õppimise uurimisel selgub, et õppimine oli vähene, võib esimesel tasandil kogutud tagasiside osutada takistustele (nt ebasoodne õpikeskkond, osalejate taset mitte arvestav programm või ebasobiv koolituse tempo). Kui kolmandal tasandil selgub, et õpitut ei rakendata, võib põhjus peituda teisel tasandil – õppimist ei toimunudki.
Tagasisidestamiseks kasutan erinevaid meetodeid: tunni lõpus sõna, lause või emotsiooni kirja panemine (nt metafoor enda tunnetest; tagasiside küsitlus: “10 p skaala” (viide: TLÜ koolitus “Õpi ja õpeta”), emotsioonikaartide seletamine või palun täita küsitluse lehe. Jooksvalt tagasisidet kogudes saan analüüsida õppeprotsessi ja viia sisse vajalikud muudatused, mida kasutan järgmiste koolituste planeerimisel.
Viide tõendusmaterjalile:
Tulemuste teavitamine
Koolituse tulemuslikkuse hindamise kavandamist alustan juba koolitusprogrammi ettevalmistamisel. Sõnastan õppe eesmärgi, määran kriteeriumid ja mõõdikud. Sellest lähtuvalt valin meetodid, informatsiooniallikad ja koostan materjalid (näiteks küsitluslehed).
Koolituse lõppedes annan õpilasele konstruktiivse tagasiside õppe tulemuste osas. Samuti teavitan koolituse tulemustest koolituse tellijat või koolitusjuhti, analüüsides omandatud õpiväljundite saavutamist.
Tunnen huvi, kas koolitus on täitnud oma eesmärgi, ehk kas õppija vajadused said kaetud ning kas ja kuidas koolitusel omandatud oskusi ja teadmisi rakendatakse. Samuti kogun informatsiooni, kuivõrd koolitus aitab luua organisatsioonis uusi väärtusi. Palun ka ettepanekuid, et tõhustada edaspidiste koolituste tulemusi.
Kursuse lõppedes teen ülestähendusi, koondan õppematerjalid ja tehtud pildid ning talletan need oma koolituste kaustades. Autoriõigustega arvestades küsin luba, kas võin koolitustel tehtud fotosid ja materjale edaspidi koolitustel kasutada. Jooksvalt täiendan oma e-portfooliot, kuhu lisan tõendusmaterjale.
Viide tõendusmaterjalile: